2019年，新葡萄AMG官方网站的李妍老师在带学生实习时犯了难：应用型本科的实践教学总绕不开“纸上谈兵”，学生在课堂上学得扎实，可到了企业生产一线，面对非标改造、工艺优化等真实问题，还是手足无措；毕业设计更是大多停留在理论层面，缺乏实际应用价值。而另一边，天津海尔洗涤电器有限公司的生产线也有苦衷——车间里像“观察窗开启不便”“无法自动识别投放说明书”这类小痛点，虽不影响核心生产，却长期拉低效率，可企业工程师精力有限，需要助力。首届海教园产教融合大赛的举办，让学校“缺真实实践场景”与企业“缺专项攻关力量”的需求不谋而合，“WorkDay创新平台”的雏形就此萌芽。

“真题磨砺出真金，实战锤炼筑梦林”“要让学生在解决实际问题中成长！”2020年初，借助产教融合大赛契机，李妍老师从学校“机械纪元社”里选拔杨续彪等7名数控技术专业学生，组成首支学生实践团队，攻坚“气动上螺丝”项目。但因团队专业单一，存在能力局限，项目仅获铜奖，这也让师生们深刻意识到跨专业协作的重要性。

2021年，学校与海尔深化合作，一场育人模式的革新正式启动。李妍老师打破专业壁垒，鼓励学生跨学科、跨专业组队，自动化专业学生孟颖主动担当“WorkDay先锋队”负责人，联合机械工程学院、智能制造学院、艺术学院学生组建多元化团队，带领团队深入车间一个月，自主挖掘出“滚筒观察窗自动开启”“自动投放洗涤负载”等问题。孟颖回忆，团队白天在车间精准测绘数据，晚上回到宿舍进行建模分析，每周定期与企业工程师召开方案研讨会，经过10余次反复测试与优化，最终设计出“气动+传感”自动开启方案。该方案经企业验证落地后，生产线操作效率直接提升25%，让企业充分看到了学生团队的攻坚实力，先锋队负责人孟颖凭借过硬的实践能力，被天津大学教授创办的凯尔测控技术（天津）有限公司择优录用，目前担任公司总经理助理。

随着合作不断深化，“1+4+N”育人架构应运而生：1支先锋队探索路径，聚焦应用型、复合型、创新型、攻坚型4类核心能力培养，孵化N支项目团队。2021年，“中德-海尔WorkDay创新平台”正式签约，海尔开放总装车间作为实践基地，每年发布生产痛点项目；学校设立“揭榜挂帅”专项资金，对采纳的优秀方案给予3000-10000元/项支持。2022年，材料成型及控制工程专业姚金龙、机械电子工程专业闫福刚等带领团队揭榜，“小压装机迭代升级”等多个项目陆续落地，实现“机器换人”，每年为海尔节约人工成本近10万元。

截至2025年，“揭榜挂帅”活动举办3届，覆盖全校，并复制到5家企业，项目领域拓展至新能源汽车配件、高端精密检测仪器、玻璃制品生产线、质量检测等方向，形成“一平台多专业、一企业多项目”的辐射效应。

历经近6年发展，WorkDay平台成为校企协同“育人标杆”：累计组建44支学生团队，近300名师生参与，覆盖5个本科专业，为合作企业产出20余项技改方案、14项质量改善方案、3项产品设计方案，参与25项生产质量管理项目。学生依托平台完成20余篇高质量毕业设计，授权实用新型专利10项、软著1项，1项发明专利进入实质审查阶段，获“互联网+”“挑战杯”等省部级以上竞赛奖项10余项、国家级大创项目1项、市级大创项目2项。

企业端收获颇丰：海尔生产线通过学生方案持续优化，各类小痛点逐一解决；凯尔测控等新合作企业快速补齐技术短板，对平台输出人才高度认可——不少参与学生毕业后直接入职合作企业和行业领军企业，凭借实践能力成长为技术骨干，典型代表包括：先锋队负责人孟颖，现任凯尔测控技术（天津）有限公司总经理助理；杨续彪，任职中国航空工业天津直升机有限责任公司电气工程师；崔高元，担任华海清科股份有限公司测试技师；张恒恒，出任特斯拉（上海）有限公司来料质量班组长。

学校形成鲜明育人特色：“中德WorkDay”成为产教深度融合品牌，获批中国高等教育学会“校企合作 双百计划”典型案例，多次被《人民日报》《中国青年报》等权威媒体报道，在全国高等教育博览会分享经验，为同类院校提供可复制样本。平台成果纳入学校教师职称评审条件，形成“教学相长、校企共赢”良性循环。

“WorkDay创新平台”以“真实项目”为核心纽带，创新“校企协同、项目驱动、跨域融合、成果反哺”的实践模式，既解决了应用型本科“实践与产业脱节”的痛点，又为企业破解了“小痛点无人攻关”的难题；跨专业组队打破学科壁垒，双导师制兼顾理论与实操，揭榜挂帅机制激发创新活力，让学生从“被动实训”转变为“主动解题”，实践成果从“学业作业”升级为“产业价值”，真正实现了“学生成才、企业增效、学校提质”的三方共赢，为产教深度融合提供了可推广的“中德方案”。